【教学】游泳课堂中孩子哭闹、不太会表达，都是敏感期惹的祸
日期：2020.10.26
H3课程为什么妈妈陪伴上课效果更好？
H4课程中为什么经常玩贴图游戏？
H5课程中为什么要让孩子自己表达？
爱思考的你在游泳课中一定产生过这些疑问吧，今天我们就来揭开这些谜团，其实啊，这些都是孩子成长阶段中对应的敏感期在惹祸。
01、分离焦虑
分离焦虑您肯定听说过，所谓分离焦虑是指婴幼儿因与亲人“分离”而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应。在孩子1岁左右，独立意识逐渐养成，开始感知自己和父母都是独立的个体，但还不能正确处理“分离”。
比如妈妈要去上班或者去菜场买菜，更或者只是去洗手间的一会儿，都有可能让孩子产生被抛弃的感觉，因此产生恐惧，所以这个阶段的宝妈都会觉得孩子很黏人，这是对母体的一种特殊依赖感。
所以这个年龄段的孩子上课，一般妈妈陪伴着效果会更好。但如果家庭里的其他成员经常跟孩子相处，陪伴，也会一定程度上降低孩子的焦虑感。
不过在一岁半前的这个阶段，我们需要让孩子正确认识到分离的概念。碎碎念地告诉孩子，你要去哪里，大概什么时候回来，遇到短暂外出的情况，要当着孩子的面告诉他，即使孩子有依依不舍的哭闹，也要这么做。
有些宝妈会故意安排一位看护人跟孩子玩耍，当孩子不注意时悄悄地“逃离”现场，这样的做法是不可取的。你能想象一个人把你带到陌生的地方，然后突然消失，把你单独留下的恐惧吗？孩子的恐惧甚至远超成人的。
02、空间敏感期
从2岁起孩子开始进入空间敏感期。他们通过物体的位置探索空间，通过物体的运动探索空间，还通过弯曲的视界探索空间，通过不在视界中的物体探索空间，他们由此得到空间感，形成空间概念。
这些都是空间的要素：直观的位置，速度与时间的关系。这就是科学逻辑的起始点，所以在H4的课程里，欧斯威的教练会加入扔球游戏，增加贴图游戏，增加不同方位的旋转和不同速度的前进倒退等，这些都是专门为孩子发育中重要的空间敏感期而设置的练习。
但这里有个问题需要我们每一位家长关注。课上，我们经常发现一些家长会代替孩子完成拼图，分析其原因主要还是孩子拼的慢，但这个过程才是最宝贵的，因为孩子在不断地探索，不断的尝试，最终通过自己的努力完成了拼图，就会很有成就感。
潜在原因是家长会觉得孩子拼的慢，影响后面的孩子练习，所以会有些不好意思耽误大家的时间，其实我们完全不用这样想，专业的欧斯威教练会在这个过程中合理穿插练习，避免大家只是单纯的等待，充分利用课堂的时间。而且排队是H4阶段需要给孩子灌输的正确理念，毕竟秩序敏感期也是这个阶段的重要培养方向，您可以在上一期敏感期的文章中找到答案。
03、语言敏感期
婴儿天生带有语言敏感力，良好的语言能力可以为宝宝将来的发展奠定很好的基础，而0-6岁是孩子语言敏感期的存在阶段，他们注视大人说话的嘴形，并发出哑哑学语声，面对可爱的新生儿，家长都会自言自语的跟孩子说话，这是非常好的交流方式。
在1.5岁前，加强与宝宝的教练、对话、唱发音清楚的儿歌，都可以为宝宝提供一个学习发挥的语言环境。而在3岁左右，孩子说话基本都比较清晰，对身边的事物也有一些自己的认知，同时也认识到羞怯的情绪，所以很多孩子在这之前很喜欢碎碎念，很喜欢跟人说话，但到了3岁左右好像突然“懂事了”，话也就变少了。
所以这个时候我们在高质量陪伴的亲子游泳课上，要多鼓励孩子自己表达想法。比如开场的自我介绍，比如游戏中跟其他小朋友交换玩具，合作完成任务等等，如果孩子有畏难情绪，家长切记不要生气，更不能批评孩子。
类比一个场景，面对公司或者外出培训时的一个大场面，让我们站在讲台上发言，这也是一个不小的挑战。我们拥有如此抗压能力，也会产生怯场，更何况是孩子呢。需要我们做的是多示范、多鼓励，慢慢的孩子就会认识到沟通的魅力，感受到沟通带来的快感和成就感。
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经历敏感期的小孩，其无助身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。敏感期不仅是幼儿学习的关键期，也影响其心灵、人格的发展。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。以免错失一生仅有一次的特别机会。
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